目  录

 

 

一、    六成大学生职业目标模糊

 

二、16名大学生保姆进京实习

三、南京高校给“歪才”送学分

四、关于兰州职业技术学院教育思想的一点想法

 

 

 

 

 

    根据沈阳市人大中心对应届大学毕业生职业目标的最新调查显示，6成多的大学生对于未来的职业生涯比较模糊，不知道自己适合从事什么工作。

这份调查显示，有明显职业目标的大学生只有30%，有目标但不明确的占到25%，而没有明确目标的达到了62%。

    与此同时，应届大学生毕业生在校期间多次接受职业指导的比例只有10%，接受1—2次的有30%，从未接受过的达到了60%。

    中国人才交流协会副秘书长、沈阳市人才中心主任孟庆伟说，大学生入学前就应作生涯规划，在确定所学专业前，进行自我评估   生涯评估   职业选择   职业生涯   路线选择  确定目标  行动计划与目标  执行  评估与反馈，做这样一个流程运作，并在在校期间进行不间断的完善和补充，进而使自己与社会发展，所学知识与专业进步，自身潜力与将来职业发展能够同频共振。

 

 

    近日，一辆大巴载着16名20岁左右的学生从河北石家庄来到北京和易世家家政公司。他们是河北工业职业技术学院家政专业的大二学生，要在北京进行两个月的实习——做保姆。

    据了解，这次来北京到客户家里做保姆，是这16个大学生的第一次实习，为期两个月，过年不回家。据带队老师介绍，这次来的只是第一批学生，再过两天还会有13个学生到京。

    在这16个学生当中有4个男生。面对记者，班长周大鹏一直强调自己学的是“现代家政，是一种现代化产业。客户请我们肯定不仅仅是让我们干家务吧”。

    听说这些大学生到北京了，有不少客户到家政公司来看，男生王资博成了第一个签约的学生。他的雇主是位中年女士，在清华大学出版社工作。

    和易世界家政公司市场部经理赵鲲告诉记者，这些大学生保姆的劳务费大约一个月1200元至1500元。

 

 

    参与、制作独立网站或者在网站上增设新栏目，就可以拿到学分。为鼓励学生“一专多能”，南京不少高校都对学生的“歪才”设置了奖励学分机制。

    近日，记者从南京农业大学了解到，学生设置了近40个奖励学分的项目，其中除包括学科竞赛、科技活动、文化活动外，网站制作、软件开发、驾照等技能也成为学校奖励的重点。

    据了解，学校刚刚毕业的一名学生张璐同学，因通过英语六级考试和计算机二级优秀，一下子拿到了5个学分。记者还得知，目前，奖励学分在南京的一些高校十分盛行，向南京师范大学设置了劳动周，学生劳动表现好也能获得一个学分，三江学院、钟山学院等学校拿到驾照就给两个学分。

    南京农业大学教务处教务科高科长表示，学校大力提倡学生掌握各项技能，增加学生的就业砝码，但是对学生本专业的学习并不会放松，学校对必修课和必读课的学分都有“硬杠子”，如果要顺利进行，专业课的学习一点都不能含糊。

 

 

    学院自2001年成立以来在招生人数、专业设置、师资建设、管理机构等方面基本上完成了从中职到高职的转换。完成了学院发展历史的一次跨越。现在，恰逢学院爬坡的关键时刻，我国职业教育领域又出现了全社会关注职教发展的良好氛围，尤其是高职发展得到前所未有的社会关注，可以说中国的高职领域又迎来了一个新的春天，这一切将为学院下一步前进带来前所未有的发展机遇，学院每一个人都应该意识到我们必须“看清形势，找准方向，大胆创新，乘势而起”。孟子说过：“有智不如乘势”。所以，面对学院今后的发展，我们既不要盲目乐观，不思进取，更不能消极等待，妄自菲薄。

    教育部《2003--2007年教育振兴行动计划》中提出：“大力发展职业教育，大量培养高素质的技能型人才特别是高技能人才”。还指出“以就业为导向，大力推动职业教育转变办学模式”。以此为指导，我以为学院今后的办学思路或教育思想为：以就业为导向，根据市场需求设置专业，根据岗位需要设计课程。以培养社会急需的技能型、实用型人才为目标，实行多样、灵活、开放的人才培养模式，从培养目标、专业设置、课程设计到考核方式，按照市场需求不断给予相应调整。建立不断修订教学计划的机制，推行弹性学制和学分制的改革，推进教学改革和教师队伍建设，打造名师，形成品牌，让教师贴近市场，让教学贴紧企业的岗位需要。加强实践教学和就业能力的培养，建立教学、实习、就业一条龙的运行机制，逐步建成多层次、多功能的综合性职业教育培训基地。将管理理念转变为经营理念，倡导“订单式”培养，走“产学研”结合之路。以京剧素质教育为校园文化之魂，将其全力打造为学院的核心竞争力，全面提高学生的综合素质，培养学生正确的人生观、职业观。培养学生的敬业精神和创新能力。

    对于上面阐述的学院教育思想也可以概括为“紧盯市场，重新定位。紧盯就业，激活全局。紧盯岗位，整合课程。紧盯京剧，凸显特色。”

    我们要在经济发展及人才需求上重视分析和论证的工作，例如就业当地经济处在什么水平，今后发展的趋势是什么，产业优势在那里，人才需求是什么状况，岗位要求是什么。

    我们还要在教学上进行脱胎换骨的改革。诸如课程模式、课程体系、教学理念、师资建设等。在具体的教学活动中，教师要做一个研究者，不仅研究自己所教的课程，更要研究自己所教的学生，要体现以人为本的教学理念，有位教育家曾说，心中有爱才能做好教师。现在，我们经常听到很多诉说学生如何差的各种事例，可我们很少听到教师是怎样走进学生的心里的事例，教书和育人从来都是一体的。如果我们在这个问题上没有深刻的理解，仅仅是在教学形式上搞改革，虽然必要，但毕竟是末不是本，其结果往往流于形式，所谓轰轰烈烈走过场，所以我个人认为我们的教研，我们的教改，我们在教育上所作的一切，教会做人高于教会做事，正所谓：经师易求，人师难得。