本 期 要 目

它山之石

○五大创新举措促进技能型人才培养

○校园文化建设差的并不是钱：找对路子是关键

○专业设置与市场“零距离”才有生存空间

专家论坛

○“双师型”教师的培养不能碎片化

○ 留德博士：高职院校要突出普适性 就业是王道

八面来风

○ 专家声音：只要能为职场提供人才高职不可替代

科技资讯

○ 人类每养成一个好习惯癌症风险降一成

○ 过分沉迷网络可降低智力

○ 科学家假设二氧化碳是导致肥胖“元凶”

●它山之石

五大创新举措促进技能型人才培养

2011-04-15　来源: 新华网

在广州市推进职业教育改革进程中，大量职业院校根据实际需要采取了一系列改革与创新举措，不断完善教学环境，丰富培养手段，构建科学的课程体系，取得显著成效。

一是以“模拟公司”为实践平台，培养学生综合职业能力。广州市部分职业学校借鉴海外先进经验，在学校内部创设“模拟公司”，建立仿真的公司环境，学生以模拟公司雇员的身份了解公司运作各环节，运用文秘、采购、营销、财务、税务、物流、电子商务等专业知识和技能，使学生的实际操作能力显著提高。广州市番禺区职业技术学校校长余久宏说，“模拟公司”的教学理念是在做中学，在学中做，这种教学模式互动性强，不但可以锻炼学生的技术能力，也可以提高社交能力。

二是以德育促进教学质量的提高和学生综合素质拓展。广州市很多职业学校坚持以职业道德养成教育为重点，以学生的礼貌教育为主线，塑造学生的服务精神，培育“准员工”意识。广州市旅游商贸职业学校制定了学生“十种服务精神”实践指南，将礼仪及服务精神渗透到日常教学当中，使学生服务意识得到强化，职业道德得到进一步巩固。

三是创新与“工学结合”课程相适应的教学环境。一些职业院校建立了理论与实践相结合的技能教室，根据企业生产实际和教学需要，将技能教室划分为集中教学区、分组教学区、资料查询区和工具存放区等不同区域。以广州市交通运输职业学校为例，该校汽修专业在全国率先运用整体化的职业分析方法开发了12门专业核心课程，建立了汽车发动机构造与拆装等16个设施齐全的汽修技能教室，已成为“广东省职业学校实训中心”“国家技能型紧缺人才培养基地”。

四是开发科学的“工学结合”课程体系，制订符合学生成长规律的“工学结合”课程方案。广州市职业院校将“工学结合”课程方案视作实现专业培养目标的重要保证。如广州市交通运输职业学校的“工学结合”课程方案包括学习领域课程名称、学时、职业行动领域描述、学习目标描述、工作与学习等内容，还包括学习任务、对应学习目标、学习内容及评价建议等方面，体现由易到难、由简单到复杂，由外围到核心的特点。

五是与国际职业教育大潮接轨，丰富国际合作与交流。广州市职业院校在一些国际化程度较高的专业领域注重吸取国际先进的职业人才培养经验，主动“走出去”和“请进来”。广州市旅游商贸职业学校李灿佳介绍说，该校与新西兰北方理工学院合作培养西餐及酒店管理人才的项目已进行了四年，通过２＋１学分互认的方式，更新了教师的教学理念，改革了课堂教学内容和方式，提升了学生参与国际劳务市场竞争的能力，迄今该校已有150多位学生在新西兰学习和成功就业。

校园文化建设差的并不是钱：找对路子是关键

2011年12月05日         来源：中国青年报

  “我现在最大的困惑是，我们的教育如何能找到一个学生乐意接受的方式。学校文化建设和学生的思想政治工作只要找对了点子，很多时候是不用花太多钱的。”北京财贸职业学院党委副书记、北京行为科学学会副秘书长杨禾说。

杨禾刚从德国回来，“那里的学校没有专门做学生工作的，而我们的学校会设专门的部门和专门的人员从事学生工作，但是，教育效果并不理想。”

杨禾所在的学校培养的学生有不少会进入银行，也有的会到全聚德、瑞蚨祥等老字号企业中去，从事的都是跟商业有关的工作，因此，“讲诚信”一直是学校文化建设中十分重视的部分。但是，对学生实施诚信教育却并不容易。

“今年，我们找到了一个好办法。”杨禾说，学生们都喜欢看《武林外传》，于是学校发动学生把《武林外传》中所有与诚信有关的片段找出来，然后加以剪接、编辑，放给学生们看，“这样的教育效果就非常好，用学生们喜欢的形式来演绎，学生们就会记住其中的内容。”杨禾说。

学校曾经用过“无监考班级”的形式，每次考试有两个班级可以申请，考试时学校真的在这两个班级不设立监考员，考场纪律全部凭借学生的诚信。学生们的热情很高，很多班级都申请，最多时全校有二十多个班级都同时申请了。

在不少真正懂教育，真正想做好教育的人眼中，学校的文化建设，钱确实起着重要的作用，但绝不是最关键的环节，只要找对了路子，学校的文化建设并不需要花很多的钱。

专业设置与市场“零距离”才有生存空间

（摘自《人民日报》2010年8月20日 记者 倪光辉）

   前几年，北京工业职业技术学院开设了法律事务专业，由于首都高校高端法律专业人才充足，毕业生几乎到了走投无路的地步。后来，学院将专业设置改为法律文秘（速录），以适应公司企业等事务性工作，学生就业随即有了转机。目前，学院该专业90%的毕业生进入法院和检察院担任书记员。

   从培养法官、律师到培养法律速录、书记员，学校对自己的培养模式会不会有种失落感？学院招生办负责人表示，职业教育不能成为一种层次教育，而应该成为一种类型教育。职业教育以就业为导向，其专业设置完全以社会对人才需求为依据。“我们培养的学生顺利就业是专业调整成功的重要标准。”

   根据经济社会发展需求及时优化调整专业结构，成为近年来北京高职院校的一种自觉行为。北京财贸职业学院主动适应首都现代服务业需求，逐步确立了连锁经营管理、物流管理等与行业需求紧密联系的19个专业；北京电子科技职业学院新校区位于北京经济技术开发区，其专业覆盖了北京市重点发展的支柱产业，实现了专业构成与开发区需求的全面对接。

   “拿计算机系统维护专业来说，社会上的很多培训班都能办，人才过剩，所以我们主动退出市场。”哈尔滨应用职业技术学院招生就业处负责人表示，经过市场调研，发现工程测量技术、道路桥梁工程技术专业的学生很受欢迎，所以该校今年增设这两个招生专业。

    对于职业院校而言，每年都有新开设的专业，也有专业在招生计划中消失。专业设置灵活成了职业院校的一个显著特点。

   “专业不求大而全，只求专而细。”北京市自动化工程学校是以理工为主的中职学校。宣传部部长狄青表示，专业细分化、录取随时调整是职业学校设置专业的特点。去年开办了质量检测员专业，专业计划招收100人，录取期间发现报考的人数非常多。

   某民办本科高校负责人分析说，在全国考生人数逐年减少的形势下，处于招生末端的职业院校面临着空前的压力，他们培养的人才只有与市场“零距离”才能有生存空间，而专业设置围着市场转便成了唯一出路。“这种灵敏的市场嗅觉非常值得某些公办本科高校借鉴。”这位负责人说。

●专家论坛

“双师型”教师的培养不能碎片化

 2012年3月22日   信息来源：中国教育报

   “双师型”教师的培养存在着碎片式、拼接式的倾向。笔者认为，“双师型”教师的培养必须要有一个科学的进阶体系，充分考虑教师的来源，分类别、分层次、分阶段确定其成长规划目标。

    对“双师型”教师的培养，应该涵盖以下内容：教学原理——实践教学的基本理念与方法；专业知识——所在专业的主流理论与专业知识；企业实践——企业运营管理实践应用实务；课程开发——基于方法论的实践教学开发方法；授课技巧——基于行动学习催化技术的授课技巧。其中，企业实践对于“双师型”教师的成长具有重要的意义。但一些院校在开展教师企业实践时，由于缺乏科学策划和精心组织，加上形式内容设计单一，要么找个企业“走马观花”，要么找个企业“盖章有效”，无法让教师深入系统地了解企业实践的精髓，也无法将岗位任务与人才培养作有效衔接，影响了教师参与的积极性。

笔者认为，教师到企业的顶岗实践至少要包括以下环节：

一是参观考察——参观企业运营和机构设置，观摩主要岗位和业务流程，考察企业人才培训培养，了解企业管理实务等。

二是培训研讨——邀请企业主要岗位负责人就企业组织结构、岗位设计、业务流程与管理方法等进行讲解，邀请专家进行系统的专业知识和业务培训，邀请培训负责人对企业人员培养体系、课程体系、培训方法等进行讲解，分享观点、交流感受、互换心得，通过集中研讨构建认知框架。

三是课程体验——大多数企业都建立了相应的人才培养体系，在研修过程中可安排体验企业部分精品课程，分析企业人才培养方法和实践，体会基于课程开发方法和授课技巧所形成的教学体验，激发企业人才培养方法在院校实践教学中应用或改进的思路。

四是顶岗实践——深入企业主要业务岗位，了解岗位职责、业务流程，进行一定时间的岗位工作记录、业务操作实践，达到可操作水平，并在多岗之间轮岗实践。深入企业人才培养岗位和课堂，了解企业培训的步骤和流程，参与了解岗位分析、业务流程分析、人员级别分析、关键能力定义、培养方法设计、课程开发、授课技巧、教学评估等工作，深入了解企业人才培养方法与实践。

五是联合开发——顶岗实践的教师参与到企业课程设计与开发过程，完成面向特定岗位和培养对象的岗位分析、关键能力分析、培养方法定义、课程设计与开发等，掌握一到两门企业培训核心精品课程，具备独立讲授能力。同时，教师可结合自己讲授的主要课程，借鉴企业人才培养方法，针对在校学生开发基于沙盘、案例、情境、任务的实践教学课程。

以上的企业实践项目设计，不仅能使教师了解企业实务，而且可以了解企业针对特定岗位的关键任务分析、关键能力需求、人才培养方式设计、培训课程设计与开发等企业实务与人才培养全流程，这样就确保了教师对企业实务和岗位能够有一个系统、全面、渐进、深入地认识，将顶岗实践的收获应用于实践教学设计和实施中。

(作者系新道师资研修院院长 夏凯)

留德博士：高职院校要突出普适性 就业是王道

2011年10月19日    崔佳明      来源：中国新闻网     

2011年10月19日，江苏省省级示范高职院校扬州工业职业技术学院张新科院长接受中新网记者专访，深入浅出地道出当前高职院校面临的机遇和困境，以及未来发展的方向。

张新科教授是一位留德博士，2007年担任扬州工业职业技术学院院长。四年来，他结合地方实际，借鉴德国等教学经验，彰显校企合作、工学结合的理念，发挥自身特色优势，营造理实一体、生产性、虚实结合的育人环境，创新完善校企合作体制机制和人才培养模式。

“就业是王道”这是高职院校要得到社会普遍认可的关键。张新科说，就业是学生在校学习的主体动力和直接目的。高职教育是就业导向的教育，是学校专业设置、人才培养定位、教学计划编排的主要依据和参考指标。他指出，他们“以生为本、以专业为支持、以校企合作为途径”，同时，院校在就业工作中不能忽视政府的主导和行业协会的指导作用，只有加强政府主导作用和行业协会的指导作用，高职毕业生就业工作的质量才能不断提升。

作为高职院校，一定要正确处理好学生的学业、专业、创业和就业四个方面的关系。这四个方面的关系处理得当，可以相辅相成，处理不妥，相互之间可能形成羁绊。张新科尤其指出，不应把创业教育替代就业教育，或者高于就业教育。学生的创业不能脱离专业实际，摆花架子，图空形式。

张新科介绍说，中国的高职教育发展是在1999年，其发展的宗旨就是培养生产、管理、服务一线的工作人员，简单地讲就是培养技术工人，对企业而言是一线实用型、技术型和技能型的人才。

当前，随着中国经济的产业转型，从制造业中优化升级，各类服务行业，尤其是一些新兴产业的兴起，为高职教育人才培养提出了新的要求，高职院校迎来了新的发展机遇。张新科说，转型升级，需要创新型科技人才、紧缺专门人才以及大批高素质技能型人才的支撑，针对区域传统产业，高职院校要依托人力和科研集聚的优势，“引领”其转型升级。

谈及高职院校面临的困境时，张新科坦言，生源的危机，危机的症结在唯学历、轻技能的观念，这一观念的形成，和高职教育缺乏学位制度有一定关系。他说，普通高等教育培养的是研究型、工程型人才，高职教育培养的是技术型、技能型人才。张新科呼吁为了吸引更多青年接受高职教育，国家应尽快考虑给高职教育毕业生授予专门的学位，让他们和普通高等教育学生一样能体面就业。

展望高职院校的未来，张新科说，以国际的视野、前瞻的眼光、专业的研究，培育应用性人才，突出普适性，再创辉煌。

●八面来风

专家声音：只要能为职场提供人才高职不可替代

2011年11月24日       来源：中国教育报 

吴岩（北京教育科学研究院副院长）：

高等职业教育经过十年的高速发展，成绩确实了不起，但走到今天，高职应当有一种居危思危的意识和紧迫感。在未来的发展中，高职还会不会有这样的机遇？提高质量，办出特色，是高职今后发展的生命线。如果不这样，一定会有些高职院校要出局，高职培养的是高素质技能人才，高职不能包打天下，以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研道路是高职发展的必由之路。所以说，研究高职教育如何才能做到不可替代，绝不是一个自娱自乐的学术问题，而是生存和发展的大问题。

陈解放（全国高职高专校长联席会议秘书长、上海师范大学教授）：

必须站在建构国家新的职业教育体系的高度来看待高职发展问题。高职要学会瞻前顾后、左顾右盼，在与经济社会发展的需求之间建立一种动态机制，在专业结构和层次上进一步拓展，在如何深化产学研上下功夫。

朱传礼（中国高教学会全国产学研合作教育分会会长、教育部高教司原副司长）：

高职的核心价值竞争力到底是什么？怎样才能转变教育思想，寻求适合学生的教育？文化育人是最高境界，高职院校应当在这些方面有所积累和呈现。

马树超（上海教育科学研究院副院长）：

我国职业教育大发展的这25年始终处于兴奋期，很少有系统的设计，希望这次能够真正从兴奋期转向理性化的职业教育发展阶段。

查建中（联合国教科文组织产学合作教席主持人、北京交通大学教授）：

为什么有高职教育，这是市场的需要及国家发展的需要，至于高职会不会被踢出局那是另外一个问题，你只要能为职场提供他们真正需要的人才，你就不可替代。

范唯（教育部职成司高职高专处处长）

中国高职院校走过了快速发展的12年，经历了以示范校建设、加快改革发展的5年，只有不断摸索并寻找到职业高校的独有特性，并经过认真的梳理找到区别于普通高校的办学理念和人才培养模式。惟此，高职院校才能不断跟上经济发展的需求，并且进行各种改革和突围，在核心价值的指引下散发出旺盛的生命力和竞争力。

●科技资讯

人类每养成一个好习惯癌症风险降一成

2012-03-16　《深圳特区报》

良好的生活习惯能降低患病风险。日本一项大规模跟踪调查显示，每养成一个良好的生活习惯，就可以使罹患癌症的风险降低一成。

从1995年至2006年，日本国立癌症研究中心跟踪调查了约8万人，年龄在45岁至74岁之间。研究人员调查了这8万人吸烟、饮酒、饮食(主要是盐分摄入量)、运动和肥胖程度这5个方面的情况，判断他们在这些方面哪些是符合健康生活标准的，并分析与癌症发病风险之间的关联。

　　经10余年的跟踪调查，研究人员发现，在上述5个方面，受调查者被判断为健康的项目越多，癌症风险就越低。每增加一个良好的生活习惯，癌症的发病风险男性可平均降低14%，女性平均下降9%。

　　研究人员表示，上述健康生活习惯可逐步降低癌症发病率，希望大家将养成某个良好习惯作为预防癌症的开端，这或许要容易得多。

过分沉迷网络可降低智力

2012-03-14　光明日报　赵嘉政

克罗地亚研究人员最近发现，过分依赖和沉迷于网络，可能降低人的理解和认知能力。克罗地亚奥西耶克大学哲学院在对超过1000名公民的跟踪调查表明，网络化的生活方式正在为大众接受，由此带来的问题正在显现。

　调查发现，有44%的克罗地亚人在过去一年内没有读过一本纸质书，而把时间花费在互联网上。连电子书都没有读过的人超过20%。尽管网络为阅读电子书带来了方便，但大多数受访者表示，由于用电脑和手机长时间看书导致眼睛疲劳，所以真正用电子设备读书的人很少。

奥西耶克大学的左兰教授表示，青少年特别是少年儿童沉迷网络将降低认知能力，甚至无法使用正常的语言表达思想。网络内容的无中心化还导致注意力无法集中。每天使用社交网络4个小时以上的儿童普遍无法集中注意力，甚至出现多动症的早期症状。

科学家假设二氧化碳是导致肥胖“元凶”

2012-03-15　　中国日报网

丹麦研究人员日前提出了一个大胆的假设，即二氧化碳会带来肥胖。这一理论不仅解释了人类越来越肥胖的原因，还对不断增加的二氧化碳排放量所带来的严重后果发出警告。

2011年，赫尔松和哥本哈根大学的研究者安德斯·迈克尔·舍丁和阿尔内·阿斯楚普开始就这一假设进行人体实验。研究表明，摄入更多二氧化碳的志愿者食欲有所增加。

如果赫尔松的这一假设成真，那么它将带来很多问题。比如，碳酸饮料和啤酒气泡中都含有二氧化碳，那么这些是否是导致肥胖的重要诱因？而且，如果空气中的二氧化碳能使人变胖，那么痛苦的减肥食谱和无聊的运动减肥是否根本不会产生任何作用？

对此，赫尔松认为，之前的研究显示碳酸饮料和啤酒气泡中的二氧化碳同肥胖并没有任何联系，“但我们的假设可能会在这一方面为新研究提供充足的新论据”。